本文摘要：＋ 课堂教学是学生“逐梦”的主渠道。能否充实调动学生主动学习的努力性是权衡教学革新是否乐成的一把尺子。学校联合学生和教师的实际接纳新课程优化课堂教学模式：在“基于尺度的逆向教学设计”的教学理念指导下组织全体教师依据课标编写课程纲要理清学生的学习目的、学习方法和评价尺度。 课堂上教师使用学生的求知欲、体现欲、乐成感引发学生主动学习的努力性以实现“低负高效”的教学效果。 近两年学校的梦想教育获得了宽大学生、家长和教师的高度认可。

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课堂教学是学生“逐梦”的主渠道。能否充实调动学生主动学习的努力性是权衡教学革新是否乐成的一把尺子。学校联合学生和教师的实际接纳新课程优化课堂教学模式：在“基于尺度的逆向教学设计”的教学理念指导下组织全体教师依据课标编写课程纲要理清学生的学习目的、学习方法和评价尺度。

课堂上教师使用学生的求知欲、体现欲、乐成感引发学生主动学习的努力性以实现“低负高效”的教学效果。

近两年学校的梦想教育获得了宽大学生、家长和教师的高度认可。这种认可同样通过2020年4月的一组调研数据展现出来：在“经由学校梦想教育后您认为孩子是否有了越发努力的转变？”选项认为“孩子有努力转变”的家长为89.73%而班主任为94.34%；在“你是否会为了实现自己的梦想而努力支付？”选项有96.77%的学生选择“是”。在此历程中教师的育人观、课程观、教学观有努力转变家长对学生发展的关注度提高学生价值取向也在往更努力的偏向转变。

有梦、追梦已经成为学校师生、家长的焦点价值追求学校成为一个充满活力师生、家校共享发展的“梦想学园”。

2020年金秋九月有着60多年历史的山东省济南槐荫中学的新校区迎来了第一个开学仪式。近年来随着学生人数逐年增加规模不停扩大学校生长面临新的挑战基于此槐荫中学一直在探寻学校厘革生长之路。

承袭着建设一个充满生命活力、师生共享发展的梦想学园的办学目的槐荫中学从偏远、落伍的单薄学校蜕酿成了如今勃勃生机、活力充盈的崭新面目。

变之道

学校治理的最高境界是“让每小我私家都感应自己重要”。

教职工代表大会、校务委员会、党支部、学校办公会、学生会、家长委员会和学校向导班子等组织配合组成学校权力机构划分团体决议相应事项。同时学校建设信息公然制度机制党务、校务重大事项实时公然切实保障教职工、学生、社会民众对学校重大事项、重要制度的知情权、到场权、表达权和监视权。

“梦想教育”作为槐荫中学落实“立德树人”基础任务的校本方案主要从以下六个方面临学校治理体系的各领域事情举行优化。

2020年金秋九月有着60多年历史的山东省济南槐荫中学的新校区迎来了第一个开学仪式。近年来随着学生人数逐年增加规模不停扩大学校生长面临新的挑战基于此槐荫中学一直在探寻学校厘革生长之路。

承袭着建设一个充满生命活力、师生共享发展的梦想学园的办学目的槐荫中学从偏远、落伍的单薄学校蜕酿成了如今勃勃生机、活力充盈的崭新面目。

革之维

“功崇惟志业广惟勤”有梦想、肯支付、勇继承的追梦少年在此起航。梦想教育助圆“学生梦”成就“教师梦”促飞“学校梦”做好有温度的恒温教育让济南槐荫中学成为师生家校有梦、追梦、圆梦的地方。

体例学校《章程》修订学校计划

党的十九大陈诉指出“人民有信仰国家有气力民族有希望”《中小学德育事情指南》亦指出：要增强对中小学生的理想信念教育。实施梦想教育就是要关注每一个师生个体梦想的实现为个体全面的生长缔造可能努力实现小我私家梦想推动国家生长。在“梦想教育”办学哲学下槐荫中学营造了“追梦”文化：有梦想有追求崇尚奋斗勇于实验敢于乐成将“梦想教育”最终落脚在青年一代的“理想与理想”“实践与行动”“责任与继承”三个方面。

完善民主治理优化学校治理

山东省济南市槐荫中学校长 高斌

健全共育机制完善育人体系

课程是实现学校育人目的的重要载体。槐荫中学的“梦想”课程体系涵盖了一个目的、六大领域、两大类型。

一个目的即构建体系完善、结构合理、整体一致、特色鲜明的梦想课程体系从而实现培育“追梦少年”的育人目的。六大领域的划分是基于国家教育目标提出的“德、智、体、美、劳”全面生长的育人目的和素质教育战略主题目的从造就学生未来“圆梦”所需的道德素养、文化素养、艺术素养、身体素质、社会实践、科学素养出发为“圆梦”奠基综合基础。

“筑梦课程”和“逐梦课程”划分为满足学生全面生长的基础性学习需求的必修课程以及满足学生的多元生长、个性生长的特殊学习需求的各种个性化选修校本课程。凭据学校实际学校还重点扶持和拟开展以下特色课程：筑梦未来生涯。

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